畢節職業技術學院
豐富多彩的校園文化活動
醫學護理系學生正在上課
風雨十載，芬芳桃李慶華誕；錦繡世紀，職院學子譜新篇。10月29日，畢節職業技術學院迎來建校十周年華誕。
十年風雨路，凝心鑄輝煌。十年間，該校建成國家級高技能人才培訓基地1個、中央財政支持實訓建設項目2個、中央財政支持提升專業服務產業能力建設項目2個、貴州省開放實訓基地2個；建成校內實習實訓基地 80余個、校外各類專業實訓基地68個、學院師生在各級職業院校技能大賽中獲獎216項……
一串串數字背后，是該校師生汗水的結晶，是畢節試驗區職教篇章的有力注腳。
A 十年春華秋實
畢節職業技術學院是2008年2月經貴州省人民政府批準成立的全日制公辦普通高等職業技術學院，畢節農業學校同時并入，實行一套班子、兩塊牌子的管理體制。創建之初，占地170余畝，教職工100余人，在校學生760余人，以涉農專業為主。
成立后，該校始終秉承“知行合一，自信創新”的校訓，堅持“扎根畢節、融入畢節、服務畢節”的基本定位，著力服務畢節試驗區改革發展，先后實施“提質擴容、跨越發展”“內涵引領、創新發展”的發展戰略，逐步從一個規模小、底子薄、基礎差的新建高職院校發展成為一個辦學規模適度、有一定影響力的地方高職院校，實現了辦學思想觀念、條件保障能力、人才隊伍水平、人才培養能力、校企合作能力、社會服務能力、依法治校能力、黨建工作水平和社會聲譽的全面提升。
2015年7月，該校整體搬遷至金海湖新區職教城，從流倉河畔到金海湖旁，學校實現了蛻變。新校區占地面積約740畝，資產總值1.3億元，藏書近30萬冊，教學儀器設備總值4600余萬元，教職工367名，現有以工礦建筑、農業工程、財政經濟等專業類分別設立的8個教學系（院）和基礎教育部、思政教研部兩個公共課教學部。35個緊貼區域產業和社會事業需求的高職招生專業、15個中職專業。辦學規模明顯增大，辦學實力顯著增強。
B 十年立德樹人
走進該校校史館，“質量立校、人才強校、特色興校、依法治?！?6個大字躍入眼前，昭示著學校的辦學理念和發展決心。
館內詳細展示了建校十年來取得的成果，學?？蒲?、招生就業、社會服務、人才培養等一一陳列。
十年來，該校始終堅持走產教融合、校企合作的發展道路，不斷深化對職業教育規律和行業發展規律認識，積極加強與行業、企業、地方的合作，注重實踐教學與技能培養，凝練了“政府引導、行業推動、校企合作、工學結合”的人才培養模式，歷屆畢業生就業率均達92%以上。
十年來，該校積極探索育人新機制，以“提升素養、塑造品格、引領成長、保障成才”為基本遵循，圍繞立德樹人核心，全方面推進育人實踐。在全省高?！岸嗖市@·閃亮青春”校園文化活動中，該校連續兩次獲先進集體三等獎，師生獲一等獎8次，列全省高職院校前茅；在全省第五屆大學生藝術展演活動中，獲優秀組織單位，并獲一等獎2項；在教育部“領航計劃”全國第五屆大學生藝術展演活動中，獲高等學校優秀組織獎，并獲二等獎1項、三等獎1項。
一系列文化活動的開展，文化項目的實施，文化成果的匯集，潛移默化中影響著廣大師生，強化了他們對學校文化的認同。
C 十年創新發展
針對國內、省內民航事業發展迅猛和民航專業人才培養滯后、專業人才短缺等現狀，面對全國民航業高速發展與民航專業人才缺口巨大的矛盾，該校積極探索職業院?；旌纤兄妻k學形式，于2016年9月與貴州翔弘教育投資有限公司共同籌建“畢節職業技術學院—航空學院”。
2016年以來，該院積極參加了貴州省質量工程項目建設的申報，現已獲批了省級重點專業群1個、省級骨干專業2個、省級優秀教學團隊1個、省級精品在線開放課程3門、省級職教名師4人、省級大師工作室1個。
在學術科研方面，該校也在不斷進步。截至目前，該校教師主持實施省級項目4項、市級項目34項、院級項目70項，成功組織申報省級星火計劃項目1項、貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目4個、《省市共建中藥材檢測檢驗重點實驗室》項目1個、貴州職業教育學會科研規劃項目5個、市級科研項目30余項。
該校還充分利用“國家116職業技能鑒定所”“國家高技能人才培訓基地”“省級煤礦機械化人才培訓中心”等各類培訓平臺，開展了40余種技能培訓，培訓農村勞動力2萬余人次，開展技能鑒定3萬余人次，輸送1.2萬余名農村青年到大、中型企業就業；成功指導500余名農村青年創業，有30余名成功創業青年被評為縣級以上創業模范和貴州省“創業之星”。該校先后獲貴州省“創業之星”、貴州省農民工培訓先進集體、團中央農村青年先進培訓集體稱號。
近年來，該校教師有60余人次榮獲全國性和省、市的表彰，占教職員工數的16%以上，1人獲第五屆黃炎培職業教育杰出校長獎；1人獲貴州省“五一”勞動獎章；該校先后榮獲“全國節約型公共機構示范單位”、“全國公共機構效能領跑者”、“貴州省安全文明校園”等榮譽稱號。
回首十年歷程，畢節職業技術學院始終與國家的命運、畢節試驗區的發展緊密相連，用行動詮釋著“職教一人、就業一個、脫貧一家”的職業教育理念，實現了“由小到大、由弱變強”的蛻變。(胡艷群)
